为切实促进我校教育高质量发展，提升高三备考。6月30日上午十点，“高考试卷分析”教研活动。6月30日上午，理化生教研组利用教研会时间对2022年全国乙卷理综试卷进行了分析。本次活动旨在通过试题的分析精准把握教学方向，通过共同研讨提高备考效率，明确今后教学的目标，促进教师的专业成长。本次活动由潘金荣老师主持。

一、理化生组教师对全国乙卷理综试题进行分析

首先由马辉军老师对物理试题部分进行了分析。马老师指出2022全国乙卷物理试题整体比较平和，无偏、怪、过难试题，重点覆盖物理主干知识和重点知识，凸显物理核心素养的考查。对高中物理教学引导作用强，情景选择比较新颖，命题角度经典而又不拘泥于常规，既有继承又有创新。

紧接着马老师又对每一道题进行了详细的分析，从题目的知识考点，到与课本的联系，以及试题本身的难易程度

同时他还根据我校的学情，对试卷进行了一定的分析。哪些试题比较容易拿分，哪些试题对我们学生来讲太难，不太容易拿分。

紧接着由张俊老师对理综的化学部分进行了分析。张老师指出2022年高考试卷依然秉承深入贯彻并落实立德树人的根本任务，按照遵循教育规律，平稳是关键的原则，遵循课程标准，依托高考评价体系，突出学科主干内容，促进考生化学观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展，引导考生综合素质的提升。在落实高考评价体系，对接新课改、新课程，深化高考内容、改革评价体系方面均有突破和创新。今年的试题规范，难度适中，有一定的区分度，注重创新，形式灵活，符合中学的教学实际，充分发挥高考命题的育人功能，对学生各项化学素养及能力做了全面的考察，具有良好的导向作用。

化学部分涉及到的考察内容主要是：化学反应的原理，物质的性质，化学实验，基本计算等等，紧接着张老师把每一道选择题从试题的考点、与课本联系、难易程度进行了详细的分析；

把每一道大题，从试题点评到试题追踪进行了详细的分析。

最后李静老师对理综试卷的生物部分进行了详细的分析，李老师指出：生物试题依托《生物学课程标准》和《高考评价体系》，落实立德树人的根本任务，考察了“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，突出了高考命题的“基础性、应用性、创新性”。从整体来看，试题难易程度适中，稳中有变，保持了高考命题的稳定性和连续性。紧接着老师分析了试卷结构、考点分布及分值占比。

李老师随后指出乙卷生物试题的考察方向：1）对必修1的考察力度略有下降，必修2考察力度   基本不变，  必修3考察力度有所加大。2）非选择题没有考察光合作用的知识点，结合近几年高考发现，光合作用再也不是非选择题的必考内容，成为了轮考考点；

3）学生的实验能力考察力度加大，第4题、第30题、32题、37题，考察学生实验能力，相关分值高达40分左右，由此可见，高考对学生的科学探究能力的考察力度依然较大。最后李老师给2023年高考备考提出了非常实用的建议：

1.以核心素养为依据，重视基础知识的理解和掌握。生物试题在理综试题的难度一直处于0.6-0.7之间，相比物理和化学属于较为容易的部分，在复习备考阶段要倍加重视基础知识的融会贯通。

2.重视实验探究能力的培养，实验内容贯穿整个高中生物教学，从教材基础实验到探究实验的设计，高中阶段要学会主动参与动手实验，提高实验设计能力。复习备考阶段要进行专项知识梳理和专题训练，将知识内化为能力。

3.关注农业生产、医疗、及社会热点与教材知识的联系，注重培养“解决问题”的能力，加强认识问题、分析问题、以及用专业术语解释问题的能力。

二、理化生组教师研讨

三位老师对2022年的全国乙卷理综试题进行了详细的分析，并且对后期高三的备考都给出了实用的建议。三位教师分析完，理化生教研组的老师们又进行了探讨，通过讨论分析，大家对今后教学的方向及目标有了新的认识。

(1)教师加强学习研究，增强学科理解，研读课标，对标高考，提升专业素养。

(2)注重学习模型的构建。

(3)突出主干，夯实基础，加强训练。

(4)规范书写，用语常练。

(5)回归课本，注重实验，创设情境。

以素养为核心的课程标准，对我们的教学提出了新的要求，未来任重道远，需要我们共同努力。通过本次试卷分析活动，大家对全国乙卷试题有了更深刻的认识，能有效提高三备考效率，更好地把握教学的方向。学然后知不足，教然后知困。教师专业成长的道路上需要这样的活动添砖加瓦，学无止境，未来可期，愿我们成为更优秀的自己。

理化生组

 2022年7月1日