为了促进学校教研活动，增加校际间的教学联系，给教师提供一个教学互动、研讨的活动平台，我校与润泽中学、黄家寨中学开展联片教研活动。此次活动以“四同”课为主题，即同备一节课，同上一节课，同说一节课，同评一节课。由三所学校七年级语、数、英三科教师分别承担“四同”课。

活动由6月27日的准备阶段到7月2日正式开始至7月8日结束共12天时间。本次活动在三校领导的大力支持和授课老师的积极参与下顺利进行并圆满结束。

在所有课程已经结束，进入紧张期末复习的情况下，师大三附中七年级语文教师荣莉萍、数学教师牛冬青、英语教师李发香；长宁镇润泽中心学校七年级语文教师郭守全、数学教师杨增明、英语教师梁梅兰；黄家寨中学七年级语文教师侯海秀、数学教师姜有梅、英语教师马雪琴积极参加了此次活动。

活动安排如下：

本次活动的教学内容是 “学后课”，要求授课教师在已讲过的基础上对本课有一个较高的升层 ，并且要求三校所有初中语、数、英教师参加听课然后开展说课、评课的教研活动。

首先，在三附中进行的是英语“四同课”活动。讲课内容是《Unit11-sectionA》的第一和第二课时。通过各位讲课老师的备课、讲课、说课和最后三校所有英语老师对他们的评课，发现了他们身上的许多亮点，同时也诚恳地提出了一些好的建议。

三附中的李发香老师，她的课最大的亮点是语音清晰准确，字正腔圆，语感很美，整节课知识容量大，驾驭教材能力强，多媒体运用灵活，课堂教学设计合理、直观、图文并茂，师生互动热烈，能体现教师的主导地位及学生的主体地位，发挥现代课堂新理念。

润泽中学的梁梅兰老师，她最大的亮点是能充分调动学生在课堂上的积极性，整个过程学生以饱满热情投入到教学内容中去，学生合作探究的能力得到了有效的锻炼，另外给予学生较多的鼓励性评价，帮助他们树立学习英语的自信心。

黄家寨中学的马雪琴老师，她年轻有活力，对本节课所涉及到的单词、词组及语法作了详细的讲解，在最后知识反馈设计上新颖、独特，提高了学生如何合理运用知识的能力。

其次，在黄家寨中学进行的是数学“四同课”活动。授课内容是《多边形的内角和》。在整个讲课过程中同样看到他们身上许多闪光点。

三附中的牛冬青老师，她有着丰富的教学经验，让我们感受最深的是突出了本节课的重、难点，很容易让学生知道本节课要解决什么问题，而且对问题的设计思维严谨，有理有据，逻辑严密、层次分明、表达准确；将多媒体的直观运用和板书有效地结合起来，教师的巧妙引领和学生的积极投入很到位；最后知识的反馈，题型有特点、有代表性，从多角度做到了温故知新。

润泽中学的杨增明老师，他的课目标明确，同样在设计上突出知识的重、难点，思路清晰，结构合理；基本功扎实，能梳理、整合相关的知识；从题型的设计及解题的步骤上能锻炼学生的分析能力和理解能力。

黄家寨中学的姜有梅老师，她的课最大的特点就是知识的导入和拓展。首先要让学生清楚这节课我们所学的知识是什么，阅读教材，熟悉教材，设计问题举一反三；将学和练相结合，对每一个问题的出现，用通俗的文字作要求，有益于学生的记忆。

第三，在润泽中学进行的是语文“四同课”。授课内容是第二十六课的《猫》。听了他们的课也有很多感悟。

这篇文章的作者是郑振铎，写在1925年。这三位语文老师共同的地方就是都能处理好知识的落脚点，在当时那个历史背景下，对三只猫最后不同的命运和作者的忏悔中，告诉了人们最基本的人生哲理，就是不能凭个人的主观臆断、人的外貌和个人的偏好来判断一个人。

三附中的荣莉萍老师是一个有朝气的年轻教师，虽然从教时间不长，但是好学，有上进心。她在设计本课时，不仅运用了多媒体而且用配乐诗朗诵导入内容，很容易将学生带入当时的意境中去，激起学生挖掘知识的兴趣和热情；荣老师用学案教学的方法，对问题的预设及升层安排合理；还能充分利用相关资源，拓展知识，环节紧扣，结构合理，重点突出。

润泽中学的郭守全老师，经验丰富，基本功扎实，驾驭知识的能力很强。他对本节课的处理，让我们感受最深的是能源于教材，又超越教材；他将猫的命运用冤假错案来设计，让学生充当法官的角色，经过实际的课堂剧使学生领悟到本科的中心议题，整个教学过程气氛热烈，把学生参与教学的主体地位凸显出来。

黄家寨中学的侯海秀老师，她语言亲切，亲和力强。她在课堂中的情感表现起到很好的引领作用，在设计和处理本课知识上，符合语文课听、说、读、写、情五大基本要求；教学层次分明，环节紧凑，学生学有所乐。

最后，三所学校教师在他们激烈的评课中也提出了忠恳的意见。

一是，在教学目标的设计上，应在实处更多一些，目标细化上下功夫。

二是，课后教师要反思一节课教师教什么？学生学什么？怎样教？怎样学？学到什么？学会什么？

三是，教师自身的教学素养，能否真正体现出新的教学理念和方法，是否符合今天课堂教学改革。

四是，一节课问题设计是否严谨，教师的语言是否精炼，表述是否准确，能否对学生提出的问题给予重视、评判、解释，不能含糊其辞，更不能出现知识性的错误。

五是，无论是语文、英语教学，还是数学教学，目的都是要培养学生发现、思考、分析、解决问题的能力。一节课教师不仅要传授知识，更重要的是指导学生的学法，引导学生自主学习，合作探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习最大效益。

三次评课，各校老师在教研活动中得到了很大启示，只有树立“一切为了学生发展”的新理念，才能制定符合学生实际的教学目标，教师要用学生的眼光去研究教材，充分考虑到学生在学习过程中可能遇到的思维问题。评课中老师畅所欲言、细致扎实、统计精确，评的有理有据，这次活动也不同程度促进了教研活动严谨有序地开展。最后，三校老师一致表示今后多加强校际之间的联系，多开展促进教学，提高教师专业水平的教研活动。

活动结束后，三所学校的教师通过备、上、说、评课等环节在教学水平上有了很大的提高，同时展示了新的教学理念和教学方法，也加强了三校之间教学、教研的联系，共同践行培养教师专业成长的教育管理理念。

(教研处供稿)